* ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Se hace un "escaneo" en y con los estudiantes, que permita visualizar los saberes que posee el estudiante antes de iniciar un proceso de aprendizaje, permitiendo desarrollar la temática y aplicar la adecuada didáctica para el desarrollo del mismo
* ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Desde el mismo momento en que se realiza las preguntas orientadoras, empezamos a valorar la participación, la entrega de resultados, la creación de las dudas(estudiante - docente o viceversa; la planificación va directamente relacionada con el currículo, la disposición para aprender, las estrategias didácticas y la correlación de saberes.
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